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                和 爱 岁 月

                文章来源: 发布时间:2015年12月01日 点击数: 字体:

                  在我心里,通师一附始终是一所老派的学校。

                    就像一个沉稳的世家,在如流的岁月里散发着温润的气息。

                    其实,从一开始,新生的通师一附就飞跃在时代的浪尖上。

                    中国最早的师范附属小学,中国最早全面引进日本和西方小学教育课程、管理、教学制度的小学,在中国近代教育史上最先创立并实践严格的师范生教育实习制度,最早实施德国教育家赫尔巴特的“五段教学法”,最早试验小学单级编制和实施单级教授法……

                    即使在一个多世纪后的今天看去,那也是一段激情燃烧的岁月,能在后辈的血脉里飞扬起烈火,让一任任校长的演说胜过歌唱。

                    她不!

                    作为南通教育的观察者,在你方唱罢我登场的热闹里,我没有听到过她哪怕一声豪迈的呐喊。

                    行胜于言。放歌千年,不如奋进一天。

                    这,就是老派,却令人尊敬的风范。

                    在这里,即使静默不语,也有一种跨越百年的信念,在人们心间流传。

                    置身其中,你会发现,这里的每一个日子不仅是学习,更是整个的生活,是一种和爱的岁月……

                 

                一种信念的诞生

                 

                    现在看去,通师一附的建立,理所当然,顺理成章。

                    一百多年后,我们能够清晰地看到,一位热爱读书、擅长书法的老派文人,在时代风雷的激荡下,焕发出了多么巨大的活力,创造出了何等宏大的气象。

                    在张謇的手中,偏僻落后的小城南通实现了华丽的蜕变,成为举国称道的“全国模范县”,被外国人誉为“人间的天堂”。

                    这座“中国近代第一城”,盛满了张謇创建的许多个全国第一。有专家统计,仅文化科教方面,就有七个:第一所师范学校、第一座民间博物馆、第一所纺织学校、第一所刺绣学校、第一所新型戏剧学校、第一所中国人办的盲哑学校和第一所气象站。

                    这一统计显然有些粗疏。1903年正月筹建、1905年5月开学的通师一附,中国的第一所师范附属小学,也应该拥有一席之地。

                    细分下去,通师一附还有许多的“最早”或者“第一”。关于这些,稍后再讲。

                    张謇在开创各种教育之时,提出中国创办新式教育事业应该是“师范启其塞,小学导其源”,“立学校须从小学始,尤须从师范始”,“小学乃教育之基,故其兴学从小学入手”。

                    1902年5月,张謇本着“母实业,父教育”、“师范为教育之母”的信念,创办通州民立师范学校。这是我国第一所独立设置的师范学校,开创了我国以近代教育方式培养新式师资的历史新纪元。

                    南通师范成立八个月之后就筹建的通师一附,同样承载了张謇的家国之梦。

                包括张謇的儿子张孝若在内,一些被寄予厚望的孩子,成为通师一附的第一批学生。校长由通师毕业生、留日学生李元蘅担任,教师则全部是南通师范学校四年制本科和两年制简易科培养出来的新式师资。由此,通师一附成为中国近代教育史上最先创立并实践严格的师范生教育实习制度,而且是最早全面引进日本和西方小学教育课程、管理、教学制度的小学。

                    这所小学还最早实施德国教育家赫尔巴特的“五段教学法”,最早试验小学单级编制和实施单级教授法,在关注乡村教育、平民教育,实施军国民教育,以及将农工职业教育渗透进小学课程的教育运动中引领潮头。

                在建校到解放的40多年里,通师一附的学生在国文、数学、话剧、体育、美术等诸多方面显现出夺目的光彩,赢得了“成绩最佳”的赞誉,受到了黄炎培、陶行知、老舍等名家大师的称许。美国著名哲学家、教育家杜威博士在参观通师与通师一附后,盛赞:“南通者教育之源泉,吾尤望其成为世界教育之中心。”

                正如一张黑胶唱片的A面和B面,张謇迎接挑战、创新求变的灵魂,有着极其强大的传统文化的支撑。

                1919年,张謇专门为通师一附提出了“爱日、爱群、爱亲、爱己”的校训。

                这位绝妙的老派文人,其实是个激进的改革斗士;这个神奇的实业巨子,确凿是位沉稳的敦厚儒家。

                关于小学教育,张謇曾经这样比喻:“小学生犹苗蘖也,小学校犹苗圃也。培护径寸之茎,使之盈尺及丈,成有用之才,苗圃之事也。小学亦类似。”这个比喻,形象地告诉我们,小学是给学生打基础的时期,教育者要尊重教育规律,尊重儿童需求,尊重个性差异,因材施教,这样,才能使教育对象不断发展。

                张謇是把通师一附当成自己的孩子来看待的。爱之弥深,望之弥殷。当此刹那沧桑、泥沙俱下之际,他希望通师一附的师生,能够怀有一种坚执的信念,和沉静的大爱。

                爱日、爱群、爱亲、爱己。

                这八个字,从此和张謇的事迹一起,成为通师一附百年文脉中最为厚重,也最为动人的部分。

                到了一个新的世纪,这些,被后来人总结为一种叫做“和爱”的文化和精神。

                 

                 

                一个美好的开始

                 

                 

                    通师一附的一天,是从“朝仪”开始的。

                    每天早晨八点钟,大气典雅的校园里,就悠扬起了优美的朝仪歌。

                    短短十分钟的时间,却有着重重的分量:师生们真诚地“问早”;在和乐融融的氛围中,开展丰富多彩的养成教育;在灵活多样的互动中,分享彼此的心声、人生的感悟……

                    校长朱丽喜欢在朝仪时巡视。在她看来,这不仅是一项工作任务,更是一种生命的享受。“走在校园里,听着朝仪歌,看着老师和孩子们生机勃勃、言笑穆穆的样子,那种美好的感觉无法言喻。”

                    “朝仪”并非朱丽的首创。通师一附的校史上记得清清楚楚,这一独创的特色教育活动始于上世纪三十年代。但朱丽和她的同仁们为“朝仪”赋予了新的组织形式与时代内涵。

                    他们加强了“朝仪”的教学研究和实践,将公民教育元素纳入其中,倡导师生之间的礼仪,培养学生积极主动、文明友好地与他人沟通、交往的能力。他们组织学生展开通师一附“有教养”小公民二十问的设计,最后确定了学校文明行为规范中最基本、最重要的内容,如“见到老师、长辈、来宾、同学,我能主动与他们打招呼吗?”“我能够爱惜粮食,节约每一滴水吗?”等。围绕这二十问,他们将教育内容具体化、生活化、个性化,编写了一套“朝仪”校本教材。

                这套教材是全校“朝仪”文明礼仪活动高大的主干,老师和孩子们又给它增添了茂盛的枝叶和绚丽的花朵。一天,我曾经“走听”过六个班级的“朝仪”,只见有的着眼于学生习惯的小细节,有的引发学生对人生观、价值观的思考,但都是立足于学生的生活,全方位地启迪心智、指导行为。情景短剧《文明乘车看我的》,生动鲜活;自创诗歌《尊重是最大的善意》,春风扑面;《我家欢迎你》,让人倍感温馨。台上台下掌声不断,笑声连连,互动频频,他们讨论甚至激辩,思考乃至入神……

                “朝仪”,只是通师一附“和爱教育”的系列活动之一。

                如果说,“朝仪”开启了通师一附学生美好的一天,那么,“和爱教育”将为学生铺展灿烂的人生。

                2004年,朱丽和同仁们从张謇的精神理念、教育主张和学校一百年来的教育轨迹、文化履痕中,提炼出了通师一附教育文化的核心理念——“爱”和“尊重”。

                在他们的设计中,“和爱教育”是一个涵盖了师资队伍建设、教学范式变革、课程内容创新、家校携手互动、学生发展规划、校园文化建设在内的系统工程。“和爱”,以“爱”为基石,以“和”为路径,追求个人价值与社会价值的完美统一,协同各方教育作用致力于师生的幸福人生。

                在具体的教育、教学与管理中,“和爱教育”以“四爱”校训为核心, 以“责任担当”为基础,以“成己成物”为目标,以“和谐共生”为最高境界。

                副校长陆红兵介绍,学校正在持续推进四大工程:

                环境建设显“和韵”。告别启秀园,走进新校区,学校迁建了莲池、茅亭、逸园、思源井等原有的校园风物,又新建了和爱广场、礼园、智园、趣园、恒园等多处崭新的景观,用美学意味、教育情境“润物无声”。

                    班级建设见“和爱”。学校以班级建设为园地,班主任统筹策划,从环境文化、制度文化、主题活动、课堂教学等多方面,建构具有地域文化特色的班级生活,让学生在“和爱”理念观照下的班级生活中构建、完善世界观和人生观,争做“有教养、有个性、有才能”的现代小公民。

                课堂建设求“和润”。多年来,通师一附的课堂以“和润”著称。“和”,以协调为要,追求和谐。“润”,讲究艺术性、创造性,自然无痕,和谐发展。“和美入心——润‘境’”显人文情怀,以“和爱引导——润‘教’”见艺术魅力,以“和顺自主——润‘学’”展教育智慧,以“和谐有度——润‘效’”求“和谐之效”,赢得了师生们的欢迎和投入。

                团队建设得“和美”。校长朱丽亲自主持“学习发展共同体”,推进“和美”团队建设,使教师学习“发源自制度,受益于行动,享受在氛围,习惯成自然”,一起前行,成为一支“三有”(有爱心、有智慧、有品位)的高素质教师队伍。

                朱丽希望,通师一附能经由这四大工程,走进“和爱”的境界,让教育教学更精彩、学生成长更生动。

                 

                 

                一些心灵的印记

                 

                    在离开母校几十年后,教育专家成尚荣这样回忆通师一附:

                   “如果学校给学生们一个文化胚胎,打下文化印记,那文化就会在他的血脉里流淌,在心田里滋长,在人格的骨髓里凝聚、生长、强壮。那么,这才叫学校,才叫好学校。通师一附,就是这样的学校。”

                    今天的师生们,没有时间坐下来回忆。通师一附的生活,让人喜悦和兴奋的事情那么多。

                    一位教师就是一只太阳鸟,而“金乌林”让他们轻松地歇脚,然后开始新的出发。多年来,八位爱读书、爱思考,充满了教育激情的教育行者,每周四的中午,都在一起品茶、品书、品教育;每周日晚7点开始,进行网上研讨,种植“网上小树林”。

                    龚丽老师被外派到二厂工小任教期间,即便是风雨交加,也没有错过一次“金乌林”的活动,她说,这里有好茶、有朋友、有教育,更有成长的动力,每一次错过都是遗憾。

                    朱艳春老师为参加全国第一线教师高级研修班,拖着车祸中受伤未愈的腿,自费数千元,远赴成都学习10天。住着简陋的旅舍,她却如在天堂,每天把学习成果传回南通,和团队成员共享。

                    在这个团队,课堂研究活动从语文课到思品课、班队活动课、综合实践课,全面开花。几年间,他们在省市区课堂教学竞赛中获得了6个第一名,最年轻的刘平安老师获得了省语文教学竞赛一等奖,朱艳春、赵晓亮老师获得了市班会课比赛一等奖。

                    除了自我提高、专业发展,这群太阳鸟还坚持开展“168”教育援助活动,利用双休日走进社区义务为外来务工人员子女提供教育援助。他们自备学习用品,精选资料,用心施教,组织开展益智游戏;给家长提供教育咨询,把爱奉献给弱势群体。回收废品为生的安徽民工老马每次都陪孩子来听课,他说,特别喜欢看“金乌林”的老师上课,他也要来学习。

                    他们“1+1”结对跟踪援助,每位老师帮扶一个孩子,通过电话、家访等方式,每天结对辅导学业,关注孩子发展和心理。儿童节,每位老师都为自己负责的学生准备了新衣服、课外书,陪伴孩子度过自己的节日。休着产假,陈玉亮老师还放不下那些孩子,援助不懈。

                    这些老师,在汶川受灾时捐款上万元。朱艳春老师还远赴灾区赈济,办起了“南通爱心帐篷学校”,又只身远赴柬埔寨,支援联合国儿童基金会下属项目,充当教育义工,救助当地妇女,还联合外国人为各类援助机构募捐。

                    他们中,有南通市学科带头人、南通市优秀教育工作者,还有“全国班集体建设特别有成效的优秀班主任”,2人获省和谐教育先进个人表彰,3人所带班级获省和谐班集体表彰。

                    这片“金乌林”,只是学校26个学习发展共同体之一。

                    学校实行“四每行动”,每天有爱生行动、每周有爱生思考、每月有爱生交流、每年有爱生表彰;通过“三研平台”(“和润课堂”研讨平台、“和风讲坛”研修平台、“学习发展共同体”研究平台)开展全员培训;追求“三享境界”,享受阅读,给美丽做加法,享受艺术,给生活添精彩,享受成功,给人生增亮色。

                    这样的26群太阳鸟,会飞出怎样的灵动与光芒,带给学生怎样的激情与记忆?

                 他们认为:学校的一切都是为了学生的发展,要让文化来涵育人、培养人。

                    学校以“爱国爱校爱家乡”为中心,“献爱心”为主线,举办了一系列活动。学校开展“馆校共建”,与南通博物苑结对,以家乡文化熏陶孩子们的爱乡崇文之情。班上的孩子被确诊为肝癌后,王巍老师先后六次到孩子家中探望,还赶到上海医院探视,同班同学、全校师生纷纷伸出援手,短短几天就筹集了15万多元;朝晖校区学生小捷身患白血病,全校师生捐出22万6千多元,学校领导和教师代表专程送到上海,带去4000多名师生的祝福!

                学校十分注重培养和激发学生的学习主动性,整合校内外教育资源,多向拓展,使学习、研究、自主发展真正成为学生的内在需求。除了课堂教学,老师们还建起了“和爱乐园”,发挥专长,通过航模、十字绣、毛线编织、摄影、歌唱、书法等形式,在科技发明、手工制作、艺术欣赏、生活技能等方面指导学生实践操作。热心的家长们则开启了“家长志愿课堂”,“尽已所能,尽已所长;亲近校园,亲近课堂”,助推教育发展。社区也参与了“启航行动”,搭建交流平台,精心设计菜单,举办了“心言手语传递文明”、“职业体验”、制作感恩卡、“喜迎重阳,放飞风筝”、“书画迎国庆,丹心颂祖国”等社区实践活动。

                要多少热切而真挚的心,要怎样纯净而浓郁的爱,才能汇成这样动人的和悦之境?

                 校园艺术节、体育节、智慧节……一座座展示才情的舞台,一个个提高自我的空间,让孩子们的心智、品行、能力得到了长足的提升。作文、美术、乒乓球,英语、歌唱、机器人……成百上千块国际、全国和省市级的奖牌定格了孩子们过去的足迹,铺垫了今天的快乐。

                明天呢?

                通师一附,这所活力澎湃的老派学校,所有的梦想都无须去呐喊,所有的光荣都不必去宣讲。

                对于他们来说,教育就是生活,就是每一个和爱的日子。

                他们只是带着孩子们朝向明天,胸怀一片心灵的记忆,走过一段美好的时光。