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        基于语文学科素养培育的小学生言语生长策略研究》课题研究计划

        文章来源: 发布时间:2018年03月30日 点击数: 字体:

        南通市教育科学“十三五”规划课题

        《基于语文学科素养培育的小学生言语生长策略研究》

        课题研究计划

         

        课题研究是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好校园文化氛围的重要方式。现将本学期的课题研究工作计划如下:

        一、界定研究内容   

        准确界定研究内容是课题研究的前提和关键。对于本课题,我们界定的研究内容是:第一侧重理论方面:①语文学科素养②小学生言语生长③基于语文学科素养培育的小学生言语生长;第二侧重实践方面:①语文学科素养培育②基于语文学科素养培育的小学生言语生长的策略。这样的内容界定使课题具体化、明朗化,问题结构有层次也比较清晰,课题组老师可以选定其中的一个问题,作为课题研究的切入点、聚焦点和突破点,进行深入的研究与探究。   

        二、设计研究方案

        研究问题明确后,须进一步分析问题的成因,规划问题解决的方法和步骤。

        (1)、了解已有研究成果,学习相关理论。任何课题研究都不是从"零"开始,有效的研究都是以原有成果为起点的。课题组成员围绕课题研究的问题,搜集相关的文献,并对文献进行认真阅读和分类疏理,从而全面了解同类或相关课题研究现状方面的信息,明确已有的研究结论和经验,发现原有研究的不足,站在问题的前沿,寻找研究问题的理论支撑,保证研究工作在理论指导下有针对性地开展。

        (2)开展行动研究

        针对课题的具体内容,开展语文学科素养及小学生言语生长的的基本问题研究,学生言语生长的特点和规律研究,学生言语生长的现状研究,基于语文学科素养培养的小学生言语生长的策略研究,基于语文学科素养培养的小学生言语生长的案例研究。

           (3)总结研究成果

        对已经观察和感受到的与研究问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理,特别注重对有意义的"细节"及其"情节"的描述和勾画,形成相应的教育故事或教学案例。在回顾、归纳和整理的基础上,对研究的过程和结果作出判断,对有关现象和原因作出分析和解释,探讨各种教学事件背后的理念,揭示规律,提高认识,提炼经验。针对原有方案及其实施中存在的各种偏差和失误进行调整,修改原有方案,进行进一步的检验、论证和探索。

         

        三、具体工作安排:

        三月份:

        (1)集体学习开题报告及课题组的研究计划,明确研究任务。

        (2)开展课题核心概念的研究。

        (3)广泛搜集资料,进一步了解国内外的研究现状。

        四月份:

        (1)课题组成员上、听、评研究课。

        (2)整理课堂教学案例。

        (3)召开课题研讨会,修正完善,总结经验教训。

        五月份:

        (1)积极的参与课题研究课的研究,认真的做好课堂观察,认真分析观察的结果,了解并掌握小学生言语生长的现状。

        (2)通过调查与分析,进一步掌握小学生言语生长的特点和规律研究。

        六月份:

        (1)撰写阶段课题研究总结,撰写课题研究论文,并及时与课题组成员交流。

        (2)整理、收集个人研究资料,做好课题研究过程性资料的管理。